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巢 湖 市 东 风 路 小 学 师德师风建设工作实施方案
发表时间:2018年04月11日 点击:次

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师德师风建设工作实施方案

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????为进一步加强师德师风建设,培养高素质教师队伍,实施“师德师风建设提升工程”,全面贯彻落实中共巢湖市委办公室、巢湖市人民政府办公室印发的《关于加强新时代中小学教师师德师风建设工作的实施方案》和巢湖市中小学师德师风建设动员大会精神,特制定《巢湖东风路小学师德师风建设工作实施方案》,自2018年3月至12月底,在全校开展系列师德师风建设工作。

一、指导思想

认真贯彻执行落实党的教育方针,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的十九大精神,认真落实《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》要求,遵循教育规律和教师成长发展规律,以社会主义核心价值体系为引领,充分尊重教师主体地位,切实加强师德师风建设,引领广大教师自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感,让学为人师、行为世范成为教师传道授业解惑的重要标尺,争做 “四有好教师”,当好“四个引路人”。

二、目标任务

通过进一步加强师德师风建设,全力打造“一支队伍”:有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师队伍,广大教师要做学生锤炼品格的引路人、做学生学习知识的引路人、做学生创新思维的引路人、做学生奉献祖国的引路人;致力达到“两个优化”:优化师德师风、优化行风校风;努力实现“三个提升”:提升服务水平、提升工作质量、提升群众满意度,为教育事业改革发展、学生健康成长做出贡献;强化四个责任:强化教师的国家责任、政治责任、社会责任、教育责任。引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教,让好老师不断涌现,促教育事业蓬勃发展,办人民满意教育。

三、主要措施

(一)创新师德师风教育,引导教师树立远大职业理想。

学习师德规范。将习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神、社会主义核心价值观教育、法治教育和心理健康教育作为师德教育的重要内容,融入教师职前、职后培训全过程,以师德标杆楷模为榜样,推动师德教育常态化、制度化。

发挥党员教师先锋模范作用。推进全面从严治党要求落实到每个党员教师,坚定理想信念。推进“两学一做”学习教育常态化制度化,开展“不忘初心、牢记使命”主题教育,引导党员教师增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识,争做“四有好教师”的示范标杆。

(二)加强师德师风宣传,促进形成重德养德良好风气。

开展师德教育活动。培育和践行社会主义核心价值观,加强意识形态管理,深化诚信感恩教育。学校在方案实施期间要积极举办主题演讲、师德师风征文等主题教育活动。要以“学高为师,身正为范,师爱为魂”为主线,积极培树师德典型。在每学期第一周“师德主题教育周”开展全员教育。

加强舆论宣传引导。结合开展“美丽环境、美丽课堂、美丽班级、美丽教师、美丽学生、美丽家长”等“六美校园”建设工程,结合“师德师风宣传月”、教师节系列庆祝活动,评选表扬师德标兵、优秀教师、优秀教育工作者等先进典型。充分利用橱窗、电视、广播、报刊、网络等媒体,进行大力表彰,弘扬优秀教师爱岗敬业、教书育人、为人师表、热爱学生、诚实守信、无私奉献的高尚品质,努力形成全校教师人人争做师德模范、个个创先争优的良好风气。

(三)严格师德师风考核,促进教师自觉加强师德修养。

完善考核制度。师德师风考核严格按照《合肥市中小学教师师德考核办法》,要坚持标准、严格程序,采取教师互评自评、家长和学生参与测评、考核工作小组综合评定等多种方式进行,确保考核工作的客观、公正,做到平时考核和年底考核相结合。教师违规实行周通报、期奖惩,本年度末,将教师在师德师风方面取得的成绩或违规情况,师德师风考核情况一并纳入教师师德师风档案和教师个人信用记录,作为教师职业生涯的重要记录。考核结果一般分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。年度考核工作由学校负责组织实施。

强化结果运用。把师德师风考核结果作为教师业绩考核、职务评聘、岗位聘用、评先评优的主要依据,在同等条件下优先考虑师德师风年度考核优秀的教师。实行师德考核负面清单,严格对照《合肥市中小学教师师德考核负面清单》内容进行梳理,对违反所列内容视情节予以严肃处理。师德师风考核基本合格或不合格者年度考核相应定为基本合格、不合格,并在教师资格定期注册、职务评聘、岗位晋升、评先评优等环节实行“一票否决”。

?(四)强化师德师风监督,有效预防违反师德师风行为。

建立问题查摆制度。一是广泛自查。通过群众提、自己找、上级点、相互帮等形式,广泛征求本校在师德师风方面存在的突出问题。二是党员带头。党员教师特别是校级领导干部要带头认真查摆自身师德师风问题,并接受全体教师的监督。三是加强整改。学校加强对教师从教行为的日常管理,要求教师签订自觉抵制有偿补课承诺书。根据查摆的问题,结合实际,进一步规范教师职业行为的有关规章制度和奖惩办法,进一步完善校规校纪,严明纪律约束,形成常态化机制,久久为功。

建立监督网络,畅通投诉渠道。要建立学校、教师、家长、学生、社会“五位一体”的师德监督网络。学校公开举报电话、设立师德师风意见箱,广泛听取大家对学校和教师在师德师风方面的意见和建议。

优化教师成长环境。学校要保障教师合法权益,关心关爱教师,大力培养骨干教师、学科带头人、卓越教师乃至专家教师,形成教师尽展其才、好教师不断涌现的良好局面。

四、实施步骤

(一)宣传发动阶段(2018年3月下旬至4月上旬)

一是健全组织机构。成立以迟立明校长为组长,副校级领导为副组长,各处室、各年级相关人员为成员的工作领导小组;二是传达转发中共巢湖市委办公室、巢湖市人民政府办公室印发的《关于加强新时代中小学教师师德师风建设工作的实施方案》,贯彻巢湖市中小学师德师风建设动员大会精神,拟定学校师德师风建设实施方案;三是学校要召开干部教师动员大会,广泛动员,层层发动,并针对当前师德师风建设方面存在的问题,组织教职员工进行大讨论,进一步明确强化师德师风建设的目的和意义。

(二)学习讨论阶段(2018年4月上旬至5月中旬)

一是组织理论学习。重点组织教职员工学习习总书记有关教育教师的重要讲话精神,学习《教师法》《义务教育法》《中小学教师职业道德规范》《公民道德建设实施纲要》等法律法规和省、市、县教育行政部门相关文件,如《合肥市中小学教师师德考核办法》《合肥市中小学教师违反师德行为处理办法》《合肥市严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课实施办法》等,学习优秀教师的典型事迹,学习现代教育教学理论。

二是开展专题讨论。就抓好教师职业道德教育加强职业道德实践以及建立健全的保障机制等方面,就拒绝有偿补课倡议活动、治理教师违规收受礼品礼金等活动,结合联系本学校实际,广泛征求社会、师生意见,开展专题讨论,可以一事一论,也可以相关内容集中讨论,进一步完善学校师德师风考核标准。

(三)活动开展阶段(2018年4月上旬至11月下旬)

1.自查自纠活动。每一位校级领导结合学年述职、每一位教师结合学年总结,积极主动地进行自查自纠,深入开展批评与自我批评。学校通过部门学年述职测评、开展学生和家长问卷调查,召开学生和家长座谈会等方式了解本校教师的师德情况,也在教师中开展无记名问卷互评,将反映出来的问题及时告知相关教师,并督促其认真整改。要坚持边学边纠的原则,把学习教育、查摆问题有机结合起来,在“学”中查,在“查”中“纠”,在“查”和“纠”的过程中进一步提高认识,巩固“学”的效果。对于存在的问题,要认真制定整改方案,突出整改重点、落实整改措施和整改时限,积极整改。

2.专项整治活动。计划在全校开展“岗位赛师德”活动,将师德师风建设工作的最佳效果体现教师各自的工作岗位中,体现自己教书育人的工作实际中。学校组织开展此项活动,即在各自岗位中做到“四讲”:讲政治、讲学习、讲纪律、讲奉献;“四树立”:树立学者、师德、师范、师表形象;“三比”:比觉悟、比素质、比优劣;“五承诺”:不乱收费、不歧视学困生、不加重学生负担、不怠慢家长、不体罚学生。通过“岗位赛师德”活动,达到专项整治的目的。

3. 师德演讲活动。计划在全校开展“师德师风演讲比赛”,分成不同的学科组,每组都有自己的认识、体会,讲述真实的故事。最后推荐突出的演讲者参加上级部组织的比赛。同时,在全校开展师德师风征文,评选优秀征文,再推荐参加上级部门组织的征文比赛。

4.师德考评活动。学校利用灵活的形式,适当的范围召开了教师评议会,每位教师进了自我剖析。学校根据教师个人自评、教师互评的情况以及征求的意见和教师的一贯表现进行了综合分析,最后形成师德考评结果,并和年度总结、评先评优充分挂钩,推动师德建设工作的深入开展。要求每位教师拟定自纠方案,明确整改方向,进行整改提高。

5.评优展示活动。在系列活动开展中充分发现在此次师德师风建设工作中表现优秀的教职员工,评选师德师风先进个人并予以表彰。邀请他们在全体教师大会上介绍经验和报告先进事迹,带动更多的教师,传播正能量,努力提高思想道德水平和职业素养。评选的先进个人将作为推荐上级师德师风先进个人、师德标兵的候选人。

(四)总结提高阶段(2018年12月)

学校针对活动开展过程中暴露出的突出问题,进行认真的分析研究,制定整改方案,明确整改重点,落实整改责任和措施。对存在师德问题的教师,由学校对其进行诫勉谈话;对严重违反师德规范的教师,严格按程序上报上级主管部门。年终形成总结报告。

五、工作要求

(一)加强组织领导。学校和各处室要认真执行实施方案,有计划、有步骤、积极稳妥地推进师德师风建设,要将师德师风建设与党风行风建设、教育教学等中心工作紧密结合,突出重点,狠抓落实,务求实效。

()强化责任落实。学校完善师德教育培训、实践活动、宣传激励、考核监督等制度,使师德师风建设工作科学化、制度化、规范化;在形式、手段、途径、机制等方面不断改革和创新,努力增强时代感,提高师德师风建设的针对性和实效性。

(三)加强督查考核。学校师德师风领导组为师德师风建设工作的第一责任人,对在督导检查中发现的对工作不负责、工作开展不认真、不扎实、流形式、走过场的要进行批评并责令其限期重整;对因作风不良引发的群众反映强烈、影响教育发展大局的问题要跟踪问责处理、进行诫勉谈话。对严重师德师风问题监管不力,造成严重不良影响或后果的,按相关规定或报上级予以严肃处理。

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